L’internazionalizzazione dell’organizzazione delle attività e dei corsi di formazione

L’ ITS Academy dell’Umbria gestisce processi di formazione duale in particolare a beneficio delle imprese
del territorio. L' elevato grado di internazionalizzazione dei sistemi produttivi rende necessario
disporre di un processo di internazionalizzazione (struttura, progetti, opportunità formative) in grado di
sviluppare competenze utili agli studenti al fine di rispondere alle esigenze del mondo del lavoro. 
Di conseguenza, è cruciale potenziare ulteriormente l’internazionalizzazione dell’offerta formativa,
rendendola più allettante e ampliando la rete di contatti internazionali.

L'esperienza più operativa che IST Umbria Academy ha avuto è l'Erasmus: la realizzazione del Progetto
Erasmus per ITS Umbria Academy ha avuto obiettivi ben precisi:

• primo fra tutti l'internazionalizzazione dell'istituto, al fine di aumentarne la
  dimensione europea eampliare la rete di contatti con istituti di formazione e aziende.
• In secondo luogo, l'intento è stato quello di offrire agli studenti esperienze di vita,
  nonché di formazione iniziale per il lavoro, permettendo loro di crescere, anche personalmente,
  in contesti diversi da quello regionale e/o nazionale. Un obiettivo da raggiungere era chiaramente
  anche quello di stimolare l'apprendimento delle lingue, non solo nel contesto aziendale,
  con i colleghi, ma anche nelle attività quotidiane.
  L'obiettivo finale è stato quello di permettere agli studenti di tornare con una visione più ampia,
  nutrita da nuovi stimoli, con un respiro più ampio.

Gli obiettivi e l'impatto prefissato erano: sensibilizzare gli studenti alle esperienze di internazionalizzazione,
aumentare la fruibilità dei loro curricula nelle aziende locali, regionali e nazionali, 
favorire lo scambio di buone pratiche e la contaminazione reciproca, 
e per rafforzare le competenze linguistiche.

Partecipare a un progetto Erasmus porta benefici non solo ai soggetti direttamente coinvolti,
ma ha anche un impatto positivo più ampio. Ad esempio, consente alle aziende locali e
nazionali che ospitano gli studenti durante lo stage curriculare – parte integrante del corso – di trarre
vantaggio dalle competenze, dal know-how e dalle migliori pratiche che gli studenti acquisiscono
durante la loro esperienza di mobilità. Ciò porta a un arricchimento delle prospettive riguardo ai metodi
di lavoro e ai processi, contribuendo così a un miglioramento generale del contesto lavorativo.

Infine, lo scambio di buone pratiche Erasmus tra gli ITS apre la porta a collaborazioni di diverso genere
a livello europeo. Le principali necessità includono, quindi, l’implementazione di progetti
 (non limitati a Erasmus), l’estensione della durata del soggiorno degli studenti all’estero e lo
sviluppo di competenze interne per gestire progetti internazionali al di là di Erasmus.