Gli impatti della digital transition rispetto al ruolo dei formatori è uno deli argomenti cruciali su cui SFC è impegnata in ambito Europeo. La ricerca sull'uso delle pedagogie innovative e le tecniche digitali per rendere la formazione professionale basata sul lavoro una metodologia sostenibile anche a distanza, in sicurezza, adattando le logiche di apprendimento negli spazi di realtà virtuale e aumentata. Vi raccontiamo la nostra più recente sfida e i nostri prossimi obiettivi, invitandovi a farne parte.
La digitalizzazione è entrata prepotentemente in tutti i sistemi di formazione, implicando nuovi modi di progettare esperienze di apprendimento basate sul lavoro. Questa tendenza presenta una serie di vantaggi e svantaggi per i formatori (includendo docenti, esperti di laboratorio, tutor aziendali, e tutti quei profili che contribuiscono alla crescita delle persone condividendo le proprie expertise) e le istituzioni impegnati nel difficile lavoro di far crescere le conoscenze e le abilità degli studenti, sostenendo i criteri di qualità ed efficacia dell'apprendimento.
Questo è il punto di partenza condiviso dagli 8 partner provenienti da 5 paesi Europei coinvolti nel progetto Deal with Digital work-based learning. A partire dalla condivisione delle esperienze di formazione realizzate a stretto contatto con le aziende, il gruppo di ricerca Europeo guidato da SFC sta raccogliendo le metodologie pedagogiche innovative, gli strumenti tecnologici che aiutano a reinventare l'approccio della formazione basata sul lavoro, ovvero work-based learning (WBL) negli ambienti di apprendimento virtuali.
Quali sono i fattori che determinano la qualità di una pratica di apprendimento digitale basata sul lavoro? Quali sono i possibili scenari applicativi? Quanto sono diffusi i sistemi di realtà aumentata (AR), realtà virtuale (VR), Metaverso nei sistemi di apprendimento tecnico ed esperienziale? Quali sono gli elementi e le competenze digitali chiave dei progettisti, dei formatori, dei valutatori per progettare corsi di formazione professionale in ambiente virtuale? Sono queste alcune delle domande che il gruppo di ricerca ha condiviso con un pubblico di esperti intervenuti durante l'evento online ERASMUS DAYS del 13 ottobre scorso per condividere esperienze, approfondimenti, aspetti pratici dei casi di digital work-based learning. Studiando alcuni casi esemplari, è risultato evidente come la definizione di un prodotto digitale per la formazione basata sul lavoro è il risultato di un team interdisciplinare, in grado di cooperare con competenze specifiche riferite al processo di lavoro da apprendere (tecnici dell'esecuzione del processo), capacità di applicare approcci pedagogici innovativi, di sviluppare strumenti digitali per l'apprendimento e la valutazione. Serve conoscere l'infrastruttura tecnologica di cui si dispone, ed eventualmente essere in grado di allacciare accordi con partner e stakeholder locali in grado di contribuire allo sviluppo del prodotto formativo.
Dopo aver presentato il framework del progetto, Ivana Russiello e Francesca Galanti (SFC) hanno dato la parola a Pablo Baztán Quemada (Universitat Oberta de Catalunya). Il relatore ha condiviso gli elementi chiave e le migliori pratiche della work-based learning in ambiente digitale. Laura Eigbrecht (Duale Hochschule Baden-Württemberg) ha presentato il quadro di competenze emergenti per il profilo del formatore impegnato nella digital transition della formazione e nelo sviluppo di strategie didattiche innovative.
Il prossimo step di progetto è la realizzazione di una scuola per i formatori interessati a sviluppare la digital work-based learning. Il 12 e 13 marzo 2023 sarà la Duale Hochschule del Baden-Württemberg a ospitare almeno 8 formatori provenienti dai diversi paesi partner del progetto e a guidare i lavori per approfondire le potenzialità e la fruibilità dei sistemi di digital work-based learning.
Se desideri avere maggiori dettagli sul programma del 12 e 13 marzo 2023 a Karlsruhe, seguici sul sito di progetto. Se hai esperienze di digital work-based learning che vorresti condividere con la comunità di apprendimento europea del progetto Deal with digital work-based learning, ti invitiamo a far parte del Digital work-basel learning AMBASSADOR program, un programma di incontri, workshop tematici, approfondimenti articolati in 4 incontri a cadenza mensile, da Febbraio a Maggio 2023.
In allegato alcuni dettagli del programma che avremo piacere di presentarti direttamente, scrivendo a
Gli impatti della digital transition rispetto al ruolo dei formatori è uno deli argomenti cruciali su cui SFC è impegnata in ambito Europeo. La ricerca sull'uso delle pedagogie innovative e le tecniche digitali per rendere la formazione professionale basata sul lavoro una metodologia sostenibile anche a distanza, in sicurezza, adattando le logiche di apprendimento negli spazi di realtà virtuale e aumentata. Vi raccontiamo la nostra più recente sfida e i nostri prossimi obiettivi, invitandovi a farne parte.
La digitalizzazione è entrata prepotentemente in tutti i sistemi di formazione, implicando nuovi modi di progettare esperienze di apprendimento basate sul lavoro. Questa tendenza presenta una serie di vantaggi e svantaggi per i formatori (includendo docenti, esperti di laboratorio, tutor aziendali, e tutti quei profili che contribuiscono alla crescita delle persone condividendo le proprie expertise) e le istituzioni impegnati nel difficile lavoro di far crescere le conoscenze e le abilità degli studenti, sostenendo i criteri di qualità ed efficacia dell'apprendimento.
Questo è il punto di partenza condiviso dagli 8 partner provenienti da 5 paesi Europei coinvolti nel progetto Deal with Digital work-based learning. A partire dalla condivisione delle esperienze di formazione realizzate a stretto contatto con le aziende, il gruppo di ricerca Europeo guidato da SFC sta raccogliendo le metodologie pedagogiche innovative, gli strumenti tecnologici che aiutano a reinventare l'approccio della formazione basata sul lavoro, ovvero work-based learning (WBL) negli ambienti di apprendimento virtuali.
Quali sono i fattori che determinano la qualità di una pratica di apprendimento digitale basata sul lavoro? Quali sono i possibili scenari applicativi? Quanto sono diffusi i sistemi di realtà aumentata (AR), realtà virtuale (VR), Metaverso nei sistemi di apprendimento tecnico ed esperienziale? Quali sono gli elementi e le competenze digitali chiave dei progettisti, dei formatori, dei valutatori per progettare corsi di formazione professionale in ambiente virtuale? Sono queste alcune delle domande che il gruppo di ricerca ha condiviso con un pubblico di esperti intervenuti durante l'evento online ERASMUS DAYS del 13 ottobre scorso per condividere esperienze, approfondimenti, aspetti pratici dei casi di digital work-based learning. Studiando alcuni casi esemplari, è risultato evidente come la definizione di un prodotto digitale per la formazione basata sul lavoro è il risultato di un team interdisciplinare, in grado di cooperare con competenze specifiche riferite al processo di lavoro da apprendere (tecnici dell'esecuzione del processo), capacità di applicare approcci pedagogici innovativi, di sviluppare strumenti digitali per l'apprendimento e la valutazione. Serve conoscere l'infrastruttura tecnologica di cui si dispone, ed eventualmente essere in grado di allacciare accordi con partner e stakeholder locali in grado di contribuire allo sviluppo del prodotto formativo.
Dopo aver presentato il framework del progetto, Ivana Russiello e Francesca Galanti (SFC) hanno dato la parola a Pablo Baztán Quemada (Universitat Oberta de Catalunya). Il relatore ha condiviso gli elementi chiave e le migliori pratiche della work-based learning in ambiente digitale. Laura Eigbrecht (Duale Hochschule Baden-Württemberg) ha presentato il quadro di competenze emergenti per il profilo del formatore impegnato nella digital transition della formazione e nelo sviluppo di strategie didattiche innovative.
Il prossimo step di progetto è la realizzazione di una scuola per i formatori interessati a sviluppare la digital work-based learning. Il 12 e 13 marzo 2023 sarà la Duale Hochschule del Baden-Württemberg a ospitare almeno 8 formatori provenienti dai diversi paesi partner del progetto e a guidare i lavori per approfondire le potenzialità e la fruibilità dei sistemi di digital work-based learning.
Se desideri avere maggiori dettagli sul programma del 12 e 13 marzo 2023 a Karlsruhe, seguici sul sito di progetto. Se hai esperienze di digital work-based learning che vorresti condividere con la comunità di apprendimento europea del progetto Deal with digital work-based learning, ti invitiamo a far parte del Digital work-basel learning AMBASSADOR program, un programma di incontri, workshop tematici, approfondimenti articolati in 4 incontri a cadenza mensile, da Febbraio a Maggio 2023.
In allegato alcuni dettagli del programma che avremo piacere di presentarti direttamente, scrivendo a